學(xué)新溫故，以知促行。開江縣“國培計劃（2022）”縣級農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目第三階段跟崗實踐（上）于3月16日在開江實驗小學(xué)拉開序幕，全縣60多名小學(xué)語文骨干教師齊聚于此。本次活動分成跟崗見習(xí)、找到“切入點”；實踐參與，選準“練習(xí)點”兩個板塊進行。
3月16日上午，開江縣名優(yōu)教師朱彤、劉小玲分別執(zhí)教的三年級略讀課文《小蝦》、六年級略讀課文《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》，充分展示了“三略四重”的教學(xué)策略，讓所有參訓(xùn)教師領(lǐng)略了精讀課文“教方法”，略讀課文“用方法”的魅力。開江縣實驗小學(xué)教育集團“種子”教師湯曉月執(zhí)教的《軍神》第一課時，更是精準地凸顯了語文學(xué)科的工具性。
在隨后的導(dǎo)師點撥環(huán)節(jié)，四川省特級教師、開江縣教師進修學(xué)校正高級講師張小波同志就實驗小學(xué)三名“指導(dǎo)教師”在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等方面的表現(xiàn)做出了高度評價。他要求參訓(xùn)學(xué)員向三名“指導(dǎo)教師”學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中要找到“教學(xué)點”，要把“一找二選三確定，四教五結(jié)六學(xué)會，七感八仿九實踐”的做法落實到位。
3月16日下午，開江縣教師進修學(xué)校蘇金瓊老師的微講座——《基于課時教學(xué)設(shè)計的學(xué)情分析》讓國培班的參訓(xùn)學(xué)員茅塞頓開：只有在分析學(xué)生五知（需知、已知、未知、能知、怎么知）的基礎(chǔ)上找到“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教，才能增強課堂教學(xué)的針對性和時效性。
在隨后的實踐參與、選準“練習(xí)點”環(huán)節(jié)，六個年級工作坊以“三備兩磨”的形式開展活動，以年級工作坊“無生上課”、班級工作坊“無生上課”展示了活動成效，并為后續(xù)的回校“研究課”做好了充分準備。
3月17日上午，開江縣實驗小學(xué)教育集團“種子”教師張前歡、顏曉芳分別執(zhí)教了《蜜蜂》第一、第二課時。她們的教學(xué)進一步印證了“只有做好學(xué)情分析，才能因材施教”的道理。
接著，在粟連明老師的主持下，各年級坊根據(jù)實際經(jīng)驗和國培所學(xué)，從多個維度對以上兩堂課進行了評課議課。最后，粟老師就昨天“三備兩磨”活動中及以上兩堂課的學(xué)情分析情況作了《基于學(xué)情分析的評課議課》講解，指出了老師們學(xué)情分析中出現(xiàn)的問題，并對學(xué)情分析中的“五知”怎樣表述進行了具體示范。
下午，開江縣永興鎮(zhèn)中心小學(xué)李艷艷老師的微講座《依據(jù)文本體式確定教學(xué)內(nèi)容》讓國培班的參訓(xùn)學(xué)員恍然大悟：只有把握文體的特征或要素，明確幾種主要文體的教學(xué)方向，掌握幾種主要文體的教學(xué)方法，才能做到課型不混淆，才能提高課堂教學(xué)效果。
兩天的時光短暫而充實。參訓(xùn)學(xué)員們通過整合“聽、看、問、議、思、寫、做”等自主學(xué)習(xí)行為，深刻感受與領(lǐng)悟了“指導(dǎo)教師”的所作所為，他們更期盼自己在3月23日的展示中有所突破、有所創(chuàng)新。
